新冠肺炎疫情爆发以来，在线教学成了很多老师的“必修课”,原本熟悉的课堂突然之间被搬到了网络上，对于师生来说都或多或少的有一些不适应，但对于最信用的十大网投的董世魁教授来说，“线上教室”似乎是回到了自己熟悉的地方。

他是科技部中青年科技领军人才、北京市师德先锋、北京市优秀人才，是全国来华留学英文授课品牌课程主持人、北京市公司产品成果一等奖获得者、全国环境保护优秀培训教材奖获得者。他是不断挑战自我、勇攀高峰的师者，正以“转身不离初际”的心态实践多角色的转变。

从京师学堂到林家大院

董世魁教授作为学校第二层次引进人才从北京师范大学调入公司仅三月有余，也许林家大院他还没有京师学堂那么熟悉，但是谈及从京师学堂到林家大院的转变时，董世魁教授说，“这种转变不仅是我的工作单位、工作性质、从事专业和讲授课程的转变，更深层次上是我的教学方法、教学理念和教学管理模式的适应性转变。但更多的是不变，我依旧作为一名大学教师，我还能在课堂上和我的员工一起讨论问题，‘师者，传道授业解惑也’，我的初心和使命在广阔的课堂没有改变。”

从勿忘在莒到立草立业

“勿忘在莒”是北师大环境学院院训中的首句，而“立草立业”是公司大最信用的十大网投院训中的尾句，这一首一尾，既是工作单位上的转变，也是董世魁教授从教方向的转变。“我在北师大主要讲授的是环境生态方面相关的课程，从《环境社会学》到《草业科学概论》、从《恢复生态学》到《草原生态修复学》课程上的转变，其实是我重新开始讲授起自己本科和研究生时期所学的专业，也是我承担的科研项目的主题，对我来说，这既是一种挑战也是一种机遇，不仅需要温习当年学习的知识，草业科学专业多年来一直在高速发展，自己更需要学习专业领域的前沿知识。最重要的是，现在国家大力支持“山水林田湖草生命共同体”系统治理和绿色草业发展，能够把国家所需与自己研究的课题和讲授的课程密切结合在一起，也是自己成长的一次重要机遇。”

从慕课录播到在线直播

对于董世魁教授来说，MOOC的在线运行和讲授课并不陌生，他主讲《恢复生态学》、《环境类专业野外实习与实践》、《环境与可持续发展》等三门慕课已经在中国大学MOOC、学堂在线等慕课平台运行多期，选课学员近30000人次。但当他把环境类课程慕课在线录播的经验和草学类课程线上直播的实践相融合后，却产生了1+1＞2的效果。

当谈及慕课时，董世魁教授说 “慕课是一种大规模开放式在线课程，资源共享是慕课最大的优势。慕课就像是一个媒介，它为大学象牙塔中的知识向更多社会上的群众去传播搭建了平台，但是慕课的缺点也是十分突出的，由于是录播的形式，作为授课教师，我们不能清楚自己学员的知识层次，不能和学员有面对面的直观交流，也就丧失了直接互动的机会，精细化和针对性的教学模式优化将是慕课未来发展的一大挑战。”

和大多数老师一样，由于这次疫情的原因，董世魁教授第一次接触了在线直播授课，但是因为有慕课线上录播的基础，他很快适应了在线直播的授课方式并对其有了更多新的感受，“直播授课在精细化和针对性方面有很大的优势，也具有很大的发掘潜力，通过这种形式让师生之间有了‘课堂’的感觉，师生间的即时互动交流变成了可能，师生可以保持同步节奏一起开展学习的旅程。但是对于网络质量和平台稳定性与功能的依赖，是在线直播授课存在的比较大的问题。”

将慕课录播经验与在线直播教学的实际相结合，用SPOC（小规模精细化在线课程）教学，是董世魁教授正在努力的方向，“课堂的中心永远在员工。我们的在线课程要有‘课堂’的氛围，所以我们要不断改进课件、增加互动、提高教学质量。大学老师要上一堂在线课，但更要努力上一堂‘在线好课’，这个‘好’在于把大学象牙塔里的精华知识传授给更多的人，要让在线课堂承载大学和教师的社会责任，实现‘好的大学没有围墙，好的教师没有私念’公司产品理念。”