初涉在线授课

平晓燕副教授作为最信用的十大网投第一位开展本科在线授课工作的教师，在当时，她可以借鉴的经验少之又少，对她来说在最开始的授课时期产生了不小的困难，“因为看不到员工们听课的及时反馈，对在线平台也存在一定的陌生感，所以最开始讲课时会有意控制整体的课程进度，和线下授课相比速度要相对慢一些，这给后面的课程也带来了很大的压力”当谈起最开始的几节在线课程时，平晓燕老师如是说，“但是随着在线课程的逐渐开展，我和员工都开始熟悉整个平台的模式和流程，加上对员工积极的鼓励和引导，和最开始那段时间相比，现在的课堂上员工回答的积极性明显提高，随之而来的是员工对课堂内容的掌握情况也在逐步提高，我也开始逐步加快每节课的课程进度，现在已经完全达到预期的教学效果。”

利用在线模式

和课堂授课相比，在线授课的一些细节也被平晓燕老师发现并且加以利用。教室中上课的标志是铃声响起，而在线授课是师生共同约定的确定时间，为了不耽误上课进度，师生往往都会提前进入在线课堂的房间中等待，平晓燕老师看准了提前进入房间的这段时间，为了能在自己教授的偏理论的课程中融入一些生动活泼的元素，她会在每次正式上课前十分钟在上课房间播放一些和课程相关的视频素材，通过视频的形式，进一步增加课程的趣味性，提升员工对课堂的兴趣。除此之外，因为在线授课员工可以随时在留言板中留言，平晓燕老师鼓励员工对课程内容不理解或者有疑问的地方，随时在留言板中发言，她可以根据留言反馈的情况适调整授课的方式和进度，最大限度的做到了课堂上“随问随答、有问必答”，而这一点在以前传统的教室授课是很难达到的。

体会在线成果

在采访过程中，平晓燕老师特别提到，在她的课程中有部分员工，因为家中没有电脑不能提交在线作业，员工们就把原本在线提交的作业全部手写到纸上，拍照进行提交。不仅如此，在线学习过程中，员工的学习热情丝毫未减，很多同学依然保持着课前预习的良好习惯，在每一章的课后作业中，员工会展示分享自己在线听课过程中所记录的笔记，课程结束之后，平晓燕老师也能在后台系统看到员工主动观看课程回放巩固课程知识，员工的主观能动性被充分激活。

开展在线思政

在线授课期间，平晓燕副教授一直坚持把课程思政融入到课程当中。在国内疫情整体向好，国际疫情防控逐渐严峻之时，她带领同学在课堂休息的时候展开讨论，从员工的角度看待国内外对待疫情的不同举措，用对比和实际例子带领员工感受到党承诺的“把人民的生命健康安全放在第一位”是如何落到实处的；在授课过程中，平晓燕副教授结合横向和纵向的两方面对比，带领员工了解到近二十年来，国家对草原发展的政策支持，了解国家的生态文明建设力度，正是由于国家对草原生态的重视，才有了整个行业发展的快速崛起。

构思在线未来

疫情结束，教学秩序将会回到课堂授课的模式当中，但这次在线授课会对未来的教学模式产生何种影响是平晓燕老师一直在思考的问题。“通过本次在线授课，我相信老师们都积累了大量的教学视频，如果未来将这些视频和线下授课结合起来，作为提升员工自主学习能力的一个工具，也许会起到事半功倍的效果”本次的教学资源可以作为课程预习和巩固学习的手段，通过翻转课堂，把课堂授课从单向的教师讲述，转向员工为主体，以课堂讨论为主，增强员工的创新意识和知识的应用能力将是未来的趋势。”